Society 5.0 - Pengertian dan Perkembangannya

Belum selesai Indonesia mempersiapkan pendidikan untuk menghadapi revolusi industri 4.0 saat ini sudah muncul hal lain yang tidak kalah penting yaitu Society 5.0. 

awal kemunculan society 5.0 berasal dari negara jepang, sebelumnya di jepang juga di kenal society 1.0, society 2.0, society 3.0 dan society 4.0. hal ini sebenarnya tidak berbeda jauh dengan revolusi industri 4.0, keduanya sama sama mengarah pada kecerdasan buatan manusia dalam kehidupan dan tatanan dunia industri. namun terdapat beberapa hal yang membedakan sebagai identitas masing-masing jenis ini. 

Pengertian Society 5.0.

Society 5.0 didefinisikan sebagai  "Masyarakat yang berpusat pada manusia yang menyeimbangkan kemajuan ekonomi dengan penyelesaian masalah sosial dengan sistem yang sangat mengintegrasikan ruang dunia maya dan ruang fisik (https://www8.cao.go.jp). 

Berdasarkan uraian tersebut disebutkan bahwa manusia sebagai pusat tatanan kehidupan yang menyeimbangkan kemajuan ekonomi. 

Seperti kita ketahui ekonomi merupakan hal yang sangat penting dan vital dalam kehidupan, segala macam hal yang dikembangkan pasti ujungnya juga untuk meningkatkan atau mengembangkan perekonomian baik dalam lingkup sempit maupun lingkup luas. 

kegiatan ekonomi berkembang atau tidaknya akan sangat berkembang terhadap kehidupan sosial masyarakat, hal tersebutlah yang menjadi fokus dalam society 5.0 ini untuk mengintegrasikan antara kehidupan dunia nyata dan dunia maya. 

Kehidupan Dunia maya saat ini sudah menjadi bagian yang tidak dapat terpisahkan dari setiap manusia, apalagi dari kehidupan generasi milenial dan generasi Z. 

Melalui dunia maya sangat memudahkan manusia untuk dapat saling terhubung secara cepat dan murah. bahkan dunia maya selalu bisa mengubah pola pikir masyarakat dengan berbagai jenis social media. 

dengan adanya society 5.0 ini manusia di ajarkan untuk dapat mengintegrasikan  kehidupan antara dunia maya dan dunia nyata dengan baik, sehingga akan terjadi keselarasan yang berdampak terhadap meningkanya kualitas kehidupan manusia.

Perkembangan Society.

Bagaimana runtutan perkembangan Society 5.0 ?

Society5.0 diusulkan dalam Rencana Dasar Sains dan Teknologi ke-5 sebagai masyarakat masa depan yang harus dicita-citakan oleh Jepang. 

Pada awalnya Society di rumuskan dari society 1.0 dimana dimulai dari masyarakat berburu (Society1.0), masyarakat pertanian (Society 2.0), masyarakat industri (Society 3.0), dan masyarakat informasi (Society 4.0). (https://www8.cao.go.jp) berikut ini adalah proses perkembangannya:

Nah demikian itu tadi sekilas tentang pengertian dan perkembangan Society 5.0.

Semoga Bermanfaat.

Jangan lupa Share dan Tinggalkan Komentar anda.

Read More

INDUSTRI OTOMOTIF MELEJIT, JURUSAN OTOMOTIF MASIH TETAP FAVORIT. SUARA MESIN.COM

SUARA MESIN.COM- sekolah menengah kejuruan adalah sekolah yang mempersiapkan lulusannya untuk siap bekerja di industri. saat ini sekolah mennegah kejuruan di bawah kementrian pendidikan memiliki program keahlian yang terdiri dari berbagai bidang. hal tersebut seiring dengan kebutuhan dunia industri akan tenaga kerja yang handal. hal tersebut di lakukan pemerintah untuk dapat meningkatkan pertumbuhan eknomi indonesia, di harapkan dengan adanya keijakan tersebut akan mampu mendongkrak iklim investasi di indonesia. selama ini salah satu yang menjadi kendala investasi di indonesia adalah kurang tersedianya jumlah tenaga kerja. 

presiden jokowo dalam mewujudkan nawa cita pembangunan indonesia menerbitkan instruksi presiden nomor 9 tahun 2019 tentang revitalisasi pendidikan kejuruan. hal tersebut sebagai wujud perhatian pemerintah akan pendidikan kejuruan di indonesia.

saat ini salah satu program keahlian yang masih menjadi favorit di beberapa wilayah di indoneisa adalah  bidang otomotif. hal tersebut nampak dari kemudahan untuk menemuinya di setiap sekolah menngah kejuruan. diantaranya adalah program keahlian teknik bisnis sepeda motor dan teknik kendaraan ringan. animo masyarakat terhadap dua jurusan ini sangat tinggi. di beberapa sekolah bahkan siswa jurusan ini mencapai 7 kelas. sedangkan di beberapa jurusan sangat sepi peminat. 

mengapa jurusan otomotif sangat di minati? tahukah bahwa pertumbuhan industri otomotif setiap tahun meningkat di atas 5% , tahun 2016 industri otomotif meningkat sampai 7% . tentu hal tersebut merupakan peningkatan yang sangat besar melihat beberapaindustri mengalami penurunan. setiap tahunnya lebih dari 50.000 tenaga kerja di serap oleh industri otomotif. hal tersebut tentu merupakan peluang bagi masyarakat yang ingin memperoleh pekerjaan setelah selesai tamat belajar. 

mengapa industri otomotif terus meningkat? 

industri otomotif rasa-rasanya akan terus berkembang dan tumbuh setiap tahunnya, hal demikian di sebabkan akan kebutuhan masyarakat akan alat transportasi. sepeda motor dan mobilsudah menjadi bagian dari masyaraka, bahkan mungkin bukan menjadi kebutuhan sekunder lagi, melainkan sudah menjadi kebutuhan primer. saat ini hampir di setiap rumah memiliki kendaraan roda 2. selain itu perusahaan lessing juga sangat memberi kemudahan bagi masyarakatuntuk dapat memiliki kendaraa, di beberapa dealer bahkan ada yang berani memberikan promo dengan modal KTP anda bisa membawa sebuah sepeda motor.

nah, dengan adanya peningkatan jumlah pemilik kendaraan tentu juga merupakan sebuah peluang yang sangat besar. lulusan dari jurusan teknik sepeda motor misalnya, tidak perlu khawatir, jika tidak ingin kerja di insutri bisa berwirausaha membuka bengkel di rumah. 

prodi otomotif memiliki nilai tersendiri bagi peminatnya, seorang cowok lulusan SMP biasanya akan sangat bangga jika bisa masuk prodi ini. 

Read More

TREN PENDIDIKAN KEJURUAN & PELATIHAN - TVET INDONESIA

Dengan meningkatnya permintaan akan pekerja yang lebih banyak dan lebih terampil, bisnis di seluruh dunia pada dasarnya membantu menciptakan kebangkitan dan antusiasme baru untuk pendidikan dan pelatihan teknis dan kejuruan. Artikel ini mulai meneliti beberapa kecenderungan yang terjadi di pasar secara keseluruhan, dan lebih spesifik lagi bagaimana hal itu mempengaruhi sekolah perdagangan, para siswa yang hadir, dan pengusaha yang merekrut pekerja bersertifikat dan gelar pendidikan akhirnya.

Pendidikan kejuruan secara keseluruhan adalah topik yang sangat beragam dan terperinci, melibatkan penelitian dari berbagai sumber dan referensi ke topik yang lebih spesifik mengenai program kerja, pelatihan, dan jalur karir. Meskipun terlalu banyak untuk mulai masuk ke sini, informasi lebih rinci tersedia di banyak sumber online. Untuk beberapa contoh tentang apa yang ada di luar sana.

Pendidik kejuruan di seluruh negeri percaya bahwa sekolah perdagangan membuat comeback yang kuat karena banyak bisnis sangat membutuhkan pekerja terampil. Banyak lulusan sekolah menengah dan pelajar saat ini belajar menjadi profesional sains komputer, koki, desainer grafis, mekanik, insinyur, perawat dan sebagainya. Dan sementara semakin banyak siswa memasuki dunia kerja dengan gelar, kebanyakan tidak memiliki keterampilan langsung yang diperlukan untuk langsung terjun tanpa mendapat pelatihan kerja tambahan.

Ada banyak orang berpendidikan tinggi yang telah memperoleh pendidikan berharga dari buku dan kursus, namun banyak dari orang-orang ini tidak memiliki kesempatan untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari secara langsung di lingkungan kerja. Orang-orang ini mungkin sangat cerdas dengan banyak potensi jangka panjang, tapi mereka sebenarnya tidak dapat menawarkan sebanyak itu kepada sebagian besar perusahaan apabila belum masuk dalam perusahaan tersebut. Oleh karena itu, sebagian besar keuntungan tidak direalisasikan oleh pengusaha sampai karyawan baru telah berhasil belajar bagaimana menerapkan pengetahuan baru mereka. Bagi pengusaha, ini bisa berarti penundaan bulan dan bahkan bertahun-tahun sebelum mereka dapat mulai melihat pengembalian investasi mereka, bukan sesuatu yang diinginkan bisnis jika hal itu dapat dihindari.

Untuk memenuhi tuntutan bisnis yang meningkat ini, penempatan pada tenaga kerja, pendidik teknik, dan teknis yang sangat khusus saat ini mulai menggunakan berbagai strategi dan teknik untuk mengajarkan keterampilan khusus dan generik. Sebagian besar keterampilan ini tidak dapat dipelajari melalui buku-buku dan metode pengajaran tradisional. Oleh karena itu, para pendidik pada dasarnya mulai lebih fokus pada pelatihan untuk dipekerjakan, berlawanan dengan pendidikan berbasis pengetahuan atau gelar tertentu.

Dengan semua persyaratan yang berubah ini, siswa sekarang mulai mendapatkan lebih banyak kesempatan untuk belajar tidak hanya pengetahuan buku standar, namun bagaimana menerapkan pengetahuan itu, mendapatkan kesempatan untuk menerapkan pengetahuan tersebut dalam banyak kasus, bagaimana berinteraksi dan menjadi produktif dalam Tempat kerja, dan bagaimana dilatih untuk lingkungan tempat mereka akan segera bekerja. Karena semakin banyak sekolah kejuruan, perguruan tinggi, dan universitas mulai mengadopsi jenis program pendidikan yang diperluas ini, semua orang akan menang. Sekolah akan terus tumbuh dan memperluas pendaftaran, dan tenaga kerja, pengusaha, dan masyarakat secara keseluruhan pada akhirnya akan berada dalam posisi untuk bisa ebih produktif, lebih cepat, dan setiap orang yang terlibat akan mendapatkan keuntungan.

http://www.technical-vocational-schools.com

Read More

PROGRAM-PROGRAM PENDIDIKAN KEJURUAN - TVET INDONESIA

Pelatihan Penyesuaian Pribadi & Pekerjaan

Program rehabilitasi kejuruan yang dirancang untuk mengembangkan kemampuan individu ke tingkat optimal di semua bidang (kejuruan, sosial, dan emosional). Unsur kualifikasi utama adalah prospek pencapaian lapangan kerja kompetitif dalam waktu singkat. Individu ditugaskan sebagai konselor dan ditempatkan dalam lingkungan kerja yang berorientasi pada persaingan.

Program Ketenagakerjaan yang Didukung

Dirancang untuk membantu individu penyandang cacat dalam memperoleh dan mempertahankan lapangan kerja terpadu dan kompetitif di dalam masyarakat. Layanan dalam program ini dapat mencakup pengembangan pekerjaan dan bantuan mencari pekerjaan, termasuk penyelesaian aplikasi, penulisan resume, dan teknik wawancara. Begitu pekerjaan diamankan, pelatihan majikan diperkuat, dan ditambah sesuai kebutuhan, oleh Pelatih Pekerjaan. Dukungan dan pelatihan intensif diberikan secara terbatas dan dihapus bersamaan dengan pekerjaan tuannya. Individu dapat diberikan layanan tindak lanjut bila sesuai, karena dana tersedia. Program ini umumnya didanai oleh negara melalui Kantor Rehabilitasi Kejuruan.

Program Rehabilitasi Kejuruan Kesehatan Mental:

Bagi orang-orang yang tidak dapat mempertahankan pekerjaan di lingkungan yang kompetitif karena penyakit jiwa, DIPERLUKAN penyediakan lapangan kerja dalam situasi yang memungkinkan individu tersebut bekerja sesuai tingkat kemampuannya sendiri. Program ini menawarkan pelatihan di semua bidang pekerjaan untuk memasukkan pelatihan kerja pada berbagai pekerjaan, kompetensi sosial di tempat kerja, dan kepribadian pekerja. Individu diberikan konselor dan ditugaskan ke area kerja dimana dia menerima bantuan untuk mencapai tingkat kelayakan kerja mereka yang tertinggi. klien melakukan layanan subkontrak in-house untuk perusahaan lokal. Individu mendapatkan gaji yang sepadan dengan produksinya.

Pekerjaan Transisi:

Program ini memberikan pelatihan ketrampilan kejuruan dan pembinaan pekerjaan kepada individu dalam lingkungan kerja yang kompetitif. Individu diberi kesempatan untuk memperoleh pengalaman dan tuntutan dunia nyata dengan dukungan pelatih kerja. Layanan ini merupakan perpanjangan dari program pra-kejuruan dan merupakan langkah menuju mempersiapkan individu untuk mendapatkan pekerjaan yang kompetitif. Pekerjaan Transisional memungkinkan individu untuk meningkatkan tingkat keterampilan dan pengetahuan tugas sambil mengurangi kebutuhan akan pengawasan dan pelatihan intensif. Dalam program ini, individu bekerja dalam "kru kerja" hingga enam orang di bawah arahan seorang pemimpin kru, atau Pelatih Pekerjaan. Meskipun klien tidak dipekerjakan oleh bisnis tuan rumah, kesempatan diberikan untuk dilatih dalam berbagai tugas untuk mendapatkan kompetensi dalam memenuhi tuntutan yang serupa dengan situasi persaingan kerja. Kesiapan dan motivasi untuk kerja kompetitif dinilai, dan persaingan kerja merupakan hasil yang mungkin bagi individu.

Layanan Pra-Kejuruan:

Bila pekerjaan terlindung adalah pengaturan kejuruan yang paling tepat, aktivitas kerja menyediakan kesempatan kerja jangka panjang. Program ini menawarkan pelatihan di semua bidang pekerjaan untuk memasukkan pelatihan kerja pada berbagai pekerjaan, kompetensi sosial di tempat kerja, dan kepribadian pekerja. Karena individu diberikan seorang konselor dan ditempatkan di sebuah pusat kerja, mereka dibantu untuk mencapai tingkat kelayakan kerja mereka yang tertinggi. klien melakukan beragam layanan subkontrak in-house sambil mendapatkan gaji dan memberikan layanan yang berharga kepada perusahaan lokal.

Sumber : http://www.osinc.org

Read More

Program Evaluasi Kejuruan - TVET INDONESIA

Program Evaluasi Kejuruan:

Periode pengujian untuk menentukan kemampuan, minat kerja, kebiasaan kerja dan sikap seseorang, dan menetapkan tujuan kejuruan yang tepat. Seorang evaluator kejuruan melakukan serangkaian tes yang memberikan profil kejuruan yang komprehensif. Profil ini memungkinkan staf OSI untuk menyediakan individu dengan tingkat pemrograman kejuruan yang sesuai yang memungkinkan terjadinya pertumbuhan dan pengalaman kejuruan secara maksimal.

Evaluasi Siswa:

Periode penilaian digunakan untuk menentukan kemampuan, minat kerja, kebiasaan kerja dan sikap siswa, dan menetapkan tujuan kejuruan yang tepat. Seorang evaluator melakukan serangkaian tes yang memberikan profil kejuruan yang komprehensif. Profil ini memungkinkan staf OSI untuk menyediakan individu dengan tingkat pemrograman kejuruan yang sesuai yang memungkinkan terjadinya pertumbuhan dan pengalaman kejuruan secara maksimal. Program ini dibeli oleh distrik sekolah di seluruh wilayah setempat untuk meningkatkan program pendidikan siswa dan memberikan rekomendasi terhadap arah kejuruan yang tepat.

Penilaian Pekerjaan Berbasis Komunitas

Sebuah program yang memberikan penilaian kejuruan di tempat kerja yang kompetitif sesuai dengan kepentingan dan kemampuan individu. Individu ditugaskan ke berbagai lokasi pekerjaan selama periode penilaian, di mana kebiasaan kerja, keterampilan, dan kemampuan dievaluasi. Seorang pelatih kerja menyertai individu, memberikan bantuan seperlunya. Hasil penilaian memungkinkan individu untuk mengejar tujuan kejuruan.

Sumber : http://www.osinc.org

Read More

KEDUDUKAN EVALUASI DALAM MENEJEMEN PENDIDIKAN KEJURUAN - TVET INDONESIA

Pendidikan kejuruan sebagai pendidikan yang bertujuan untuk mempersiapkan sumber daya manusia untuk dapat memiliki kompetensi sehingga siap untuk bekerja. Program program pendidikan kejuruan perlu di evaluasi sebgai langkah untuk melihat seberapa jauh program yang telah di canangkan dapat tercapai. Kedudukan evaluasi dalam menejemen pendidikan kejuruan terdiri dari 4 macam diantaranya yaitu:

• -          Planning
• -          Organising
• -          Staffing
• -          Actuating
• -          Controlling

Monitoring :  merupakan suatu proses atau kehiatan yang di lakukan oleh pimpinan untuk melihat apa yang sedang di lakukan oleh bawahan. (proses melihat). Monitoring di lakukan pada saat programkegiatan sedang berlangsung dengan melakukan observasi di lapangan. Monitoring program sangat penting di lakukan, hal di lakukan karena monitoring bertujuan untuk

• -          Mengetahui tujuan program yang telah di rencanakan dapat tercapai.
• -          Mengetahui program berjalan sesuai dengan yang di rencanakan.
• -          Mengetahui hambatan-hambatan apa yang terjadi
• -          Menentukan alternative cara mengatasi masalah.

Selain mengadakan monitoring di lapangan, dalam evaluasi di perlukan juga supervise. Supervisi hampir sama dengan monitoring namun sekaligus melakukan pembenahan-pembenahan terhadap program yang yang sedang berlangsung.

-          Evaluasi program

Evaluasi  : evaluasi merupakan suatu proses untuk identivikasi masalah, mengumpulkan data, menganalisis, menyajikan informasi untuk pembuatan keputusan . Program merupakan rentetan kegiatan yang tersistim, ada tujuan, ada sasaran, ada prosedur, ada kriteria keberhasilan.  Contoh program :

-          Pelatihan preventif maintenance bagi wakil kepala sekolah kejuruan bidang sarana prasarana

-          Pelatihan perpustakaan SMK.

Process of determining to what extent the educational objectivies are being realized (tyler)

Proses untuk menentukan sejauh mana tujuan pendidikan telah di capai.  Evaluasi bisa di pandang sebagai cara untuk meningkatkan kualitas pendidikan. (cronbach)

Comparison of a performance to same standart to determaine wether discripancies existed(provous)

Cara membandingkan perilaku dengan standar yang telah di tetukan untuk menentukan ada tidaknya perbedaan.

Read More

BASIC PRINCIPLES OF VOCATIONAL EDUCATION - TVET INDONESIAA

Dr. Charles Allen Prosser (1871-1952) is an American practitioner and academic issuing 16 principles of vocational education provision to date still highly relevant to the development of vocational education. The 16 principles are:

1. Vocational education will be efficient if the environment in which students are trained is a replica of the environment in which it will work.
2. Effective vocational education can only be provided where the exercise tasks are performed in the same manner, tool and machine as defined in the workplace.
3. Vocational education will be effective if training someone in the habit of thinking and working as required in the work itself.
4. Vocational education will be effective if it enables every individual to capitalize on his or her interests, knowledge and skills at the highest level.
5. Effective vocational education for every profession, position or occupation can only be given to someone who needs it, who wants it and who gets a profit from it.
6. Vocational education will be effective if the practice experience to establish work habits and correct habits of thinking is repeated so that it fits as needed in later work.
7. Vocational education will be effective if the teacher has had a successful experience in applying the skills and knowledge to the operations and work processes to be performed.
8. In every position there is a minimum ability that must be possessed by a person so he can still work on the position.
9. Vocational education should pay attention to market demand.
10. The process of effective habituation on students will be achieved if the training is given on real work (value-filled experience).
11. A reliable source for knowing the content of training in a particular occupation is from the experience of the occupational experts.
12. Each job has the characteristics of the content (body of content) that vary from one to another.
13. Vocational education will be an efficient social service if it suits the needs of a person who does require and is most effective if done through vocational instruction.
14. Vocational education will be efficient if the teaching methods used and personal relationships with learners consider the characteristics of the learners.
15. Vocational education administration will be efficient if flexible.
16. Vocational education requires a certain fee and if not met then vocational education should not be forced to operate.

Read More